為什么鼓勵(lì)孩子參加機(jī)器人比賽

機(jī)器人比賽，聽上去讓你有沒有一種高大上的科技感呢?在大多數(shù)人眼里，玩機(jī)器人是科學(xué)家做的事情，不過隨著機(jī)器人教育的普及率越來越高，越來越多的孩子也能夠駕馭這高大上的機(jī)器人。

參加機(jī)器人比賽的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是獲得一張代表成績的證書，它是一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)里，孩子們付出得越多，收獲得也就越多。

舉個(gè)例子

2008年，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)得主蒙代爾來北京講座，我和一個(gè)北京大學(xué)的朋友在一個(gè)月前同時(shí)得到的消息，都特別開心。我在這一個(gè)月里使勁地練英語聽力，把蒙代爾網(wǎng)上有的視頻都找出來聽好幾遍。我想這次我一定會(huì)收獲很多。

可到了講座現(xiàn)場的時(shí)候，我知道自己和他的差距了。他在這一個(gè)月已經(jīng)把蒙代爾的主要著作做了一個(gè)涉獵，比如《人類與經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際貨幣制度：沖突和改革》、《新國際貨幣制度》、《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《世界經(jīng)濟(jì)中的貨幣歷程》、《貨幣理論：世界經(jīng)濟(jì)中的利息、通貨膨脹和增長》，同時(shí)他把蒙代爾講座稿《次貸危機(jī)》給下載了下來，做了深度閱讀，并且提前準(zhǔn)備了自己要提問的問題。在現(xiàn)場他和蒙代爾做了很好的互動(dòng)，并且蒙代爾針對他的問題給予了方向性的建議。講座完之后，他把整個(gè)過程做了總結(jié)。

他讓我知道沒有上北大確實(shí)是人生的一種遺憾。哪怕北大什么具體知識(shí)都沒有講，只是教會(huì)了他這種思維方式和行為方式，我覺得就夠了。

并不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)上北大，但是這種思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，我相信每個(gè)孩子都是可以學(xué)會(huì)的。機(jī)器人比賽就是提供這種教育的一個(gè)很好的平臺(tái)。

通過參加機(jī)器人比賽可以使孩子擺脫課本的束縛，讓其有足夠的空間去動(dòng)手、想像、以及處理好與伙伴協(xié)調(diào)的關(guān)系。其次，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和材料，由于確立了特定的途徑，讓孩子采用既定的解決方案，往往限制了孩子的自然學(xué)習(xí)能力。孩子通常僅局限于一種思維方式，而不是多種可能的解決方案。其結(jié)果是，孩子只是復(fù)制知識(shí)，而不是靠自己的意識(shí)形成概念。

具體來說，參加機(jī)器人比賽對孩子們來說有如下作用：

1.塑造參與意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性

有一些孩子參加機(jī)器人比賽，確實(shí)就是跟著自己的隊(duì)伍走過場。但總有一些領(lǐng)會(huì)到比賽精神的孩子，特別認(rèn)真地對待自己面臨的比賽。他們會(huì)為了提高成績而積極的準(zhǔn)備，以很大的熱情來解讀機(jī)器人比賽規(guī)則，查閱各種資料，發(fā)動(dòng)所有的創(chuàng)造力來設(shè)計(jì)比賽用的機(jī)器人，在軟硬件實(shí)現(xiàn)上努力去克服每一個(gè)困難，鼓勵(lì)自己的隊(duì)友，比賽的前一秒都還在找程序里的漏洞，在腦子里反復(fù)思考比賽過程中可能遇到的各種情況及相應(yīng)的預(yù)案。學(xué)習(xí)上主動(dòng)積極，從而培養(yǎng)孩子的做事積極主動(dòng)的性格!

2.塑造match競爭意識(shí)

比賽過程中，參賽選手們會(huì)努力和各個(gè)隊(duì)伍去溝通，看別人設(shè)計(jì)機(jī)器人的思路，遇到了哪些問題，是怎么解決問題的。每一次比賽他們都會(huì)收獲新的友誼。比賽結(jié)束后他們會(huì)做整體總結(jié)，尋找可以做得更好的可能性。有比賽就有競爭，通過競爭找到差距，培養(yǎng)競爭意識(shí)，找到差距、不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)!

3.塑造勇敢的個(gè)性，解放天性

比賽活動(dòng)是有舞臺(tái)的，讓孩子站在萬人中央，面對不同的眼神、表情，鍛煉勇敢的心理，逐漸戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，讓孩子平時(shí)的天性在眾目睽睽之下得到解放，培養(yǎng)孩子將來敢于面對公眾，坦然鎮(zhèn)靜的成熟心態(tài)!

即使是比賽成績差一點(diǎn)的選手，他們一樣是這個(gè)賽場上的勝利者。因?yàn)樗麄兊毛@得了成長。

并不是每個(gè)孩子都能夠取得更好的成績。但是如果孩子在比賽過程中看到其他孩子能夠取得優(yōu)異的成績，他們內(nèi)心是不是也會(huì)特別有觸動(dòng)，他們在下一場比賽過程當(dāng)中是不是也能做到這些呢?

4.挫折教育的方法

比賽本身就有高低之分，在比賽活動(dòng)中，發(fā)揮出錯(cuò)的、本身水平存在差異等多種情況會(huì)使得孩子們的比賽成績不理想的，從中可以看到孩子們?nèi)绾慰创约旱氖?對孩子適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，能夠很好地幫助孩子成長，以后再遇到不如意的時(shí)候也可以很好地對待，因此，要激勵(lì)孩子面對失敗后，重新再來，鍛煉孩子不屈不撓的頑強(qiáng)個(gè)性!

5.學(xué)會(huì)欣賞，排除妒忌心理

比賽過程中，優(yōu)良的對手要讓孩子學(xué)會(huì)欣賞，懂的欣賞的目的是對美好事物和人的理解，技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要內(nèi)心有失落感!培養(yǎng)出孩子健康的心性和寬廣的胸懷，不要產(chǎn)生嫉妒性心理，成長后作一個(gè)大度、善于理解人的人!

6.尋找不足，保持發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的一面

比賽過程中，是相互學(xué)習(xí)交流的過程，即使再好的成績也有不足之處，讓孩子知道自己不足之處，不足的要改進(jìn)，不要找借口，而優(yōu)良的一面要保持，逐步完善，教育孩子戒驕戒躁、永無止境的事物規(guī)律!

7.鼓勵(lì)與分享，塑造自信的成就感

比賽過程很主要，比賽的結(jié)果就是對孩子的肯定與鼓勵(lì)，分享榮譽(yù)，會(huì)讓孩子有一定成就感，成就感的產(chǎn)生，就是自信心產(chǎn)生的開始!自信心，是孩子成長中須具備的和保持的一種積極的心態(tài)!

在比賽中，無論成績好壞，請想想：每個(gè)孩子都是種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?希望每個(gè)孩子都做機(jī)器人比賽的主人，能在其中獲得成長!