雙路高清互動增強(qiáng)版精品小班網(wǎng)課上線了

目前很多學(xué)科與非學(xué)科課程都轉(zhuǎn)移到線上教學(xué)，但總體效果并不盡如人意，很多老師和同學(xué)被網(wǎng)課折磨。這其中有技巧和習(xí)慣問題，也有授課模式問題，還有很大一部分是教學(xué)平臺的限制。疫情期間釘釘評論區(qū)淪陷的情況也實(shí)屬無奈。釘釘無疑是一個優(yōu)良的企業(yè)辦公軟件，但遠(yuǎn)程辦公和在線教學(xué)并不是一回事兒。普通的視頻會議雖然也有組織方，但與會者的角色相對平等，可以暢所欲言。但上課的場景中老師需對課堂要有足夠的控制力，既要多和學(xué)生互動，啟發(fā)學(xué)員的思維，同時又要維持好課堂秩序控制教學(xué)活動各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行才能達(dá)到好的效果。

發(fā)明家一直推崇啟發(fā)式教學(xué)，對課堂互動的要求更高。以編程課為例，編程課具有天然的科技屬性，自然能想到在線教學(xué)這一途徑。目前雖然已有大量的機(jī)構(gòu)開展了網(wǎng)上編程課，但互動效果還是比線下的課程還是相差很多。尤其課堂人數(shù)比較多的大班課，學(xué)生很少有機(jī)會和老師互動，老師也不能及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以至于很多編程網(wǎng)課變成了一個單機(jī)闖關(guān)小游戲，缺乏有效的互動和指導(dǎo)，甚至磨滅了很多同學(xué)主動學(xué)習(xí)的熱情。發(fā)明家教研團(tuán)隊的老師都有很強(qiáng)的技術(shù)功底，針對這些問題做了大量的分析和改進(jìn)工作，量身定制了適合復(fù)雜互動場景的教學(xué)平臺，并將線下的優(yōu)良課程遷移到線上，在保持原有教學(xué)理念和互動效果的前提下，還能發(fā)揮科技帶來的更多便利進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。作為在線教學(xué)平臺，基本的控課和交流功能都是須具備的，包括點(diǎn)名、舉手、邀請通話、文字聊天、截屏、PPT播放、白板畫筆等。發(fā)明家教學(xué)平臺還采用了雙路高清視頻，視頻清晰度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常見的個人用戶視頻交流軟件和教學(xué)平臺，可以一路視頻用于面對面交流，另一路視頻用于指導(dǎo)或演示作品(機(jī)器人、電路板、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工、書畫等)。還可以實(shí)時分享桌面，支持全屏幕分享、區(qū)域分享和程序窗口分享。老師可以分享給學(xué)生，學(xué)生也可以分享給老師。

關(guān)于上課的裝備的選擇，雖然我們的網(wǎng)課客戶端客戶端可支持PC機(jī)、PAD、手機(jī)，含MACos系統(tǒng)等多種平臺，但仍然推薦使用PC機(jī)客戶端上課,主要因?yàn)榇笃聊坏娘@示屏觀看距離遠(yuǎn)，有利于保護(hù)視力。推薦使用頭戴式耳麥，提高音質(zhì)，消除回聲和減小雜音。

基于這樣的雙路高清互動增強(qiáng)版的教學(xué)系統(tǒng)，目前發(fā)明家的所有機(jī)器人課程、編程課、手工課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、書法課等這些互動要求復(fù)雜的課程都可以實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)。目前已開通的線上教學(xué)的課程有Scratch編程課與書法課，其他課程的線上轉(zhuǎn)換也將陸續(xù)開啟。

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